خضع الطالب عبد الله محمود، ابن مدينة فاقوس بمحافظة الشرقية والحاصل على المركز الأول في الثانوية العامة (شعبة علمي علوم)، لإختبار مفاجئ خلال مداخلة هاتفية مع برنامج “اليوم هنا القاهرة”، في خطوة جاءت للرد على حملات التشكيك التي طالته عقب الجدل الذي أُثير بشأن لجنة فاقوس، قبل أن تمتد الحلقة إلى مناقشة ملف ارتفاع نسب الرسوب في بعض كليات الطب والجدل الدائر حول أسبابه.

وخلال المداخلة الهاتفية، نفى عبد الله محمود وجود أي أعمال غش داخل لجنته، مؤكدًا أن الطلاب فضلوا عدم الرد على الاتهامات أو الانسياق وراء الجدل، انتظارًا لإعلان النتيجة التي اعتبروها الفيصل الحقيقي، كما أعرب عن اعتزازه بتكريم وزير التربية والتعليم له بعد حصوله على المركز الأول على مستوى الجمهورية.

وفاجأ ضيف البرنامج الطالب بعدد من الأسئلة في مادة اللغة العربية، خاصة بعد حصوله على الدرجة النهائية في المادة، وهي سابقة أشار البرنامج إلى أنها لم تتحقق منذ سنوات.

وتضمنت الأسئلة موضوعات نحوية، من بينها “فاء السببية” و”المحل الإعرابي للجمل”، وتمكن الطالب من الإجابة عنها بثقة ودقة.

وأشاد مقدم البرنامج بأداء الطالب عقب انتهاء الاختبار، مؤكدًا أن إجاباته أثبتت استحقاقه للمركز الأول، معربًا عن أمله في أن يواصل تفوقه خلال دراسته الجامعية، وأن تكون نتائجه في كلية الطب الرد العملي على كل المشككين.

رسوب كليات الطب يثير الجدل

ولم يقتصر النقاش على تجربة الطالب، إذ فتح البرنامج ملف ارتفاع نسب الرسوب بين طلاب الفرقة الأولى في بعض كليات الطب، خاصة بجامعتي أسيوط وسوهاج، وهو الملف الذي أثار جدلًا واسعًا خلال السنوات الأخيرة.

واستعرض البرنامج وجهتي النظر بشأن هذه الظاهرة؛ إذ يرى عدد من مسؤولي الجامعات أن انخفاض نسب النجاح يعود إلى صعوبة الدراسة الطبية واختلاف النظام الأكاديمي عن مرحلة الثانوية العامة، وليس بالضرورة نتيجة لمستوى الطلاب قبل الالتحاق بالجامعة.

في المقابل، يربط قطاع من المتابعين بين هذه النتائج وبين ما يُثار سنويًا حول بعض وقائع الغش في امتحانات الثانوية العامة، معتبرين أن وصول طلاب غير مؤهلين إلى كليات القمة قد ينعكس على نتائجهم الجامعية، وهو طرح لا يزال محل نقاش ولم تثبت وجود علاقة مباشرة بينه وبين نتائج جميع الطلاب.

دعوات لتطوير نظام الثانوية العامة

واختتم البرنامج الحلقة بالتأكيد على أن تطوير منظومة الثانوية العامة يتطلب آليات تقييم أكثر دقة وعدالة، مع طرح مقترحات بالتوسع في الأسئلة المقالية، باعتبارها وسيلة أفضل لقياس الفهم الحقيقي للطلاب، بما يسهم في تحقيق تكافؤ الفرص والحد من الجدل المتكرر حول نتائج الثانوية العامة.