أكد الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي، أن إصلاح التعليم لن يحقق أهدافه إذا اقتصر على تطوير المناهج فقط، مشددًا على ضرورة التعامل مع المنظومة التعليمية باعتبارها منظومة متكاملة تشمل المناهج، وإعداد المعلمين وسد العجز، ورفع معدلات حضور الطلاب، وتحسين مهارات القراءة والكتابة، إلى جانب تطوير قيادات التعليم ومديري المدارس. 
وأوضح في مداخلة هاتفية لبرنامج "خط أحمر" الذي يقدمه الإعلامي محمد موسى على قناة الحدث اليوم، أن تجارب الإصلاح السابقة كانت في كثير من الأحيان تركز على عنصر واحد، بينما تظل العناصر الأخرى دون تطوير، وهو ما كان يؤدي إلى تعثر نتائج الإصلاح.
وأشار تامر شوقي إلى أن خطة التطوير الحالية تتضمن العمل على عدة محاور في وقت واحد، من بينها تطوير 94 منهجًا خلال العام الماضي، مع استهداف الوصول إلى 160 منهجًا خلال العام الجديد، فضلًا عن الاهتمام بإعداد المعلمين وتطوير القيادات التعليمية. 
كما لفت إلى التحسن الملحوظ في مستوى إتقان الطلاب لمهارات القراءة والكتابة، موضحًا أن نسبة الطلاب في الصفوف الأولى الذين لا يتقنون هذه المهارات تراجعت من 45% إلى 13.9%، معربًا عن أمله في الوصول إلى نسبة صفر مستقبلًا.
وأكد أستاذ علم النفس التربوي أن تطوير التعليم الحقيقي يتطلب النظر إلى جميع مكونات المنظومة بصورة متكاملة، لأن نجاح أي محور يرتبط بمدى تكامل المحاور الأخرى، معتبرًا أن بناء منظومة تعليمية أكثر كفاءة يبدأ من تطوير المناهج والمعلمين والقيادات، ويمتد إلى تحسين تجربة الطالب داخل المدرسة، بما يضمن تحقيق نتائج ملموسة ومستدامة.